能力検査の受検者数はここ数年増加傾向

新卒採用シーズン中（１月〜６月）の能力検査の受検者数はここ３年間、毎年増加傾向にあります。図表１は2004年〜2006年６月のＵ（大学）レベルの能力検査を受検した大学卒業見込みの学生の数を表したものです。回復基調にある景況や2007年問題を反映して、企業の採用が活発になっている傾向を、多くのメディアが伝えており、リクルートワークス研究所の調査からも、ここ数年企業の求人総数の増加が顕著であることがわかります（図表２）。図表１のデータも同様の傾向を示しているといえます。

図表１　実施形態別に見た能力検査の受検のべ人数
大学卒業見込みの学生のＵ（大学）レベルのテスト受検を、Ｐ＆Ｐ、テストセンター、ＷＥＢテスティングの実施形態別で見たもの

図表２　2002年度〜2006年度における大学新卒求人倍率
（出典：第23回ワークス大卒求人倍率調査(2007年卒)、リクルートワークス研究所）

※（求人倍率）＝（求人総数）÷（民間就職希望者数）

Ｐ＆Ｐ（マークシート方式）、テストセンター、ＷＥＢテスティングといった実施形態ごとに見ると、特に昨年から今年にかけて、Ｐ＆Ｐが減少傾向にある一方で、テストセンターでの受検者数が著しく増加しています。テストセンターは、弊社で会場を用意し、顧客企業から受検案内を受け取った受検者が都合の良い時間を予約して適性検査をコンピューター上で受検するシステムです。顧客企業にとっては適性検査の実施の手間を省き、面接選考などに多くの人員・時間を割けるようになるというメリットがあります。また、受検者の本人認証や適切な受検環境が確保された上で検査が実施されるので、公平性という点からも優れた仕組みです。加えて、テスト理論を高度に応用した弊社独自のシステムにより、結果の安定性・標準性はＰ＆Ｐと同様の高い水準を保っております。こうした品質・利便性の高さが多くの企業に認められ、テストセンターの受検者の大幅な増加につながっているものと思われます。

ＷＥＢテスティングについても、2004年から2005年にかけて約70％増加しており、昨年・今年は全体の15％以上を占めています。ＷＥＢで実施するテストは、本人認証が難しい、テストの受検環境を実施する側（多くは企業）が管理できないといった問題点がある一方で、パソコンとインターネット接続環境があれば、日本全国、ひいては海外からも受検ができるという大きなメリットもあります。受検の機会を広く提供したい、という企業に受け入れられ、定着しつつある実施形態といえます。

従来のＰ＆Ｐに加え、テストセンター、ＷＥＢテスティングと適性検査の実施方法の選択肢が広がり、企業の採用戦略に合わせて最も適した手法を選べる時代になったといえるでしょう。

受検のピークは３月から４月

図表３は、実施形態別の時期別受検状況を、2004年〜2006年の３年間についてまとめたものです。Ｐ＆Ｐテストの実施のピークが４月上旬である一方、テストセンターやＷＥＢテスティングの実施のピークは３月下旬となっています。１月〜３月の受検者数が１月〜６月までの受検者数に占める割合をみると、2005年、2006年でテストセンターが約６割、ＷＥＢテスティングが約７割となっている一方、Ｐ＆Ｐテストでは約３割にとどまっています。また、全体的に１月〜３月の受検者の割合はこの３年間で大きくなる傾向にあり、テストの実施が早期化していることがうかがえます。

図表３　大学卒業見込み者のＰ＆Ｐ、テストセンター、ＷＥＢテスティングの時期別受検状況

どの実施形態についても、ピークを過ぎると受検者は急激に減少します。採用選考がかなりの短期間に集中していることがデータからもわかります。

過去５年間における基礎能力検査の標準得点の平均はほとんど変わらず

最後に、基礎能力検査の平均点の推移から見た近年の受検者の能力的な特性について、簡単に言及します。

基礎能力検査の得点は、20点〜80点の標準得点で表されます。基準集団（Ｕタイプでは大学生）の平均が50点、標準偏差が10点となるように調整されており、ほぼ「偏差値」と同じ感覚で捉えられる指標です。

Ｕタイプのテストについては、毎年基準集団から約４万件をサンプリングして得点の変動やテストの品質を確認しております。図表４は、2000年以降のＵタイプ能力検査の平均点の推移を見たものです。言語検査・非言語検査それぞれについて、2000年の水準を０として経年比較をしています。

図表４　2000年度〜2005年度における標準得点の平均点の推移

弊社は、基準とする集団（ここでは大学卒業見込みの学生）の緩やかな変動を見ながら、得点の出方を調整してテストの品質を保っておりますが、この図では調整による変動を取り除いています。したがって基準とする集団の変化がそのまま現れていると考えられます。この図を見ると、言語検査・非言語検査とも５年の間の変動はほとんどなく、標準得点にして１点以内に収まっています。弊社の適性検査を受検した学生のみのデータであることを考えると、性急な一般化はできません。しかし、過去の学習指導要領の変更や大学全入時代の到来といった事情から、大学生の学力低下が危惧されている昨今ではありますが、基礎能力(一般知的能力)という枠組みのなかで見る限りでは、大学生の能力はここ５年間で大きく変わっていないといえます。理由としては、基礎能力が、学力よりもっとベーシックな能力を測定しようとしていること、そしてその能力は数年間で急激に変化するものではないことがあげられるでしょう。

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